รายงานการวิจัยชั้นเรียน ผลการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ โดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนบำรุงวิทยา

                                                                      ครูภาวินี สิมาลัย รายงาน

1. ชื่อเรื่อง ผลการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ โดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 4/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนบำรุงวิทยา

                2. ผู้วิจัย นางสาวภาวินี สิมาลัย

                3. สภาพการปฏิบัติงานและปัญหาการวิจัย

                      การดำเนินการโครงการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ ปีการศึกษา 2547 จัดทำขึ้นเพื่อให้โรงเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องได้ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ของโรงเรียนบำรุงวิทยา อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์  ปีการศึกษา 2547  โดยมีจุดมุ่งหมายที่จะขจัดปัญหานักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกโดยเฉพาะนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  6 จะต้องอ่านหนังสือออกและเขียนได้  100 %  ภายในเดือนกุมภาพันธ์  พุทธศักราช 2558 ก่อนที่จะให้จบการศึกษา

                จากการสำรวจผมการเรียนของนักเรียนที่ผ่านมา พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ซึ่งน่าจะมีสาเหตุหนึ่งมาจากการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ของนักเรียน โรงเรียนจึงได้ทำการสำรวจคัดกรองนักเรียนที่อ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 ซึ่งพบว่า โดยรวมนักเรียนอ่านไม่ออกร้อยละ 43.11 จากปัญหาและสาเหตุที่กล่าว โรงเรียนจึงได้จัดทำโครงการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ขึ้น โดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา บุรีรัมย์ เขต1

4.คำถามการวิจัย

                     การใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนส่งผลต่อการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนหรือไม่ อย่างไร

               

5.วัตถุประสงค์

                   เพื่อศึกษาผลการใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนที่มีต่อการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

                6.ประโยชน์ที่จะได้รับ

                                1)  นักเรียนอ่านได้ร้อยละ 71% ขึ้นไป 

                                2)  ครูได้แบบฝึกการอ่านและการเขียนที่มีประสิทธิภาพ

                7.วิธีดำเนินการวิจัย

                การวางแผน

                                       1) เป้าหมาย ทดลองใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนเป็นเวลา 1 ภาคเรียน

2) กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนบำรุงวิทยา จำนวน 41 คน

                                      3) กิจกรรม/การปฏิบัติ 

                                            คัดกรองนักเรียนที่มีปัญหาการอ่าน

                                           วิเคราะห์เพื่อคัดแยกนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่มตามระดับสภาพปัญหาการอ่านของนักเรียน

                                                พัฒนานักเรียนกลุ่มเป้าหมาย โดยใช้สื่อ/นวัตกรรมอย่างหลากหลาย

                                                 เก็บรวบรวมข้อมูลการพัฒนาก่อนดำเนินการระหว่างดำเนินการ และหลังสิ้นสุดโครงการ 

                                                วิเคราะห์ สรุปและรายงานผลการดำเนินการพัฒนา

                                                 เขียนรายงานเผยแพร่ และนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้

                  การจัดหาสื่อ/นวัตกรรม มาใช้พัฒนานักเรียนแต่ละกลุ่มที่คัดแยกตามระดับสภาพปัญหาการอ่านของนักเรียนนั้น โรงเรียนบำรุงวิทยาเปิดโอกาสครูและผู้ที่เกี่ยวข้องสามารถผลิตสื่อ/นวัตกรรมมาใช้พัฒนานักเรียนแต่ละกลุ่มได้อย่างหลากหลาย และได้จัดทำสื่อ/นวัตกรรมพัฒนานักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ไว้ สำหรับครูที่ไม่ได้จัดทำสื่อ/นวัตกรรมดังกล่าว ก็สามารถนำไปใช้สอนหรือพัฒนานักเรียนกลุ่มเป้าหมายของโรงเรียนได้ 

                โรงเรียนบำรุงวิทยาได้จัดทำสื่อ/นวัตกรรมสำหรับพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ ตามระดับสภาพปัญหาการอ่านของนักเรียนโดยยึดหลักการสอนจากง่ายไปหายาก  5 ขั้นตอน คือ

                                ขั้นตอนที่ 1  อ่านเขียนพยัญชนะและสระให้ถูก

                                ขั้นตอนที่  2  นำพยัญชนะและสระมาผูกให้เป็นคำ

                                ขั้นตอนที่  3  สอนการสะกดคำและแจกลูก

                                ขั้นตอนที่  4  สอนการผันเสียงให้ถูกตามวรรณยุกต์

                                ขั้นตอนที่  5  เรียนให้สนุกด้วยคำยากช่วยเสริม

              จากกระบวนการเรียนรู้ดังกล่าว  ได้นำมาจัดทำเป็นชุดการสอน สำหรับใช้สอนนักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้  3  ชุด คือ

1. ชุดแบบฝึกการอ่านและสะกดคำพื้นฐาน ประกอบด้วย แบบฝึกการอ่านและเขียนสะกดคำพื้นฐาน

แบบฝึกหัดการอ่านและเขียนสะกดคำพื้นฐาน  และแผนการสอนโดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนสะกดคำพื้นฐาน มีขั้นตอนการสอน ดังนี้

                            ขั้นที่ 1   ทบทวนการอ่านพยัญชนะ สระ การแบ่งพยัญชนะไทยออกเป็น 3 หมู่ คือ อักษรกลาง  อักษรสูง และอักษรต่ำ เพื่อให้นักเรียนจดจำให้ได้ก่อนนำไปสู่การสอนอ่านประสมคำ  การอ่านสะกดคำ และการผันวรรณยุกต์

                                ขั้นที่ 2  สอนให้นักเรียนรู้จักอ่านประสมคำ ระหว่างพยัญชนะไทย  44 ตัว  และสระไทย 32 เสียง

                                ขั้นที่ 3  สอนให้นักเรียนอ่านสะกดคำพื้นฐาน ที่สะกดคำตรงตามมาตราตัวสะกดของไทย คือ แม่กก แม่กง แม่กด แม่กบ  แม่กน แม่กม แม่เกย และ แม่เกอว

2. ชุดแบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์  ประกอบด้วย แบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์อักษรกลาง  แบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์อักษรสูง  และแบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์อักษรต่ำ

3.   ชุดแบบฝึกการอ่านและเขียนคำยาก ประกอบด้วย การอ่านและเขียนคำที่สะกดไม่ตรงตามตัวสะกด การอ่านและเขียนคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ การอ่านและเขียนคำที่มีตัวการันต์ การอ่านและเขียนคำที่มีอักษรนำ การอ่านและเขียนคำควบกล้ำ ฯ                                                                          

การปฏิบัติ ลงมือสอนตามแนวทางการพัฒนาที่กำหนดไว้ในเดือนมิถุนายน ถึงเดือนกันยายน พ.ศ. 2557

สังเกตการสอน

                1. เครื่องมือวิจัย ได้แก่

1.1 แบบสอบถามคุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้                                    

1.2 แบบทดสอบ สำหรับคัดแยกนักเรียนออกเป็นกลุ่มตามระดับสภาพปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้                                                               

1.3 แบบฝึกหัดการอ่านและสะกดคำพื้นฐาน แบบฝึกหัดการอ่านและผันวรรณยุกต์ แบบฝึกหัดการอ่านและเขียนคำยาก

                            2. การรวบรวมข้อมูล

                                   รวบรวมข้อมูลหลังจากมีการสอนเรียบร้อยแล้ว

                 3. การวิเคราะห์ข้อมูล

                                3.1 แบบสอบถาม วิเคราะห์โดยหาค่าเฉลี่ยและร้อยละ

                                3.2 แบบทดสอบ วิเคราะห์โดยหาค่าเฉลี่ยและร้อยละ

                                3.3 แบบฝึกหัด วิเคราะห์โดยหาค่าเฉลี่ยและร้อยละ

ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

                1.ข้อมูลนักเรียนอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการ

                 ตาราง 1 แสดงข้อมูลนักเรียนที่อ่านไม่ออกก่อนเข้าร่วมโครงการ

สรุปข้อมูลนักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกเขียนไม่ได้ก่อนเข้าโครงการ
โรงเรียนบำรุงวิทยา
ที่	ชั้น	จำนวนนักเรียนทั้งหมด	จำนวนนักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกเขียนไม่ได้	คิดเป็นร้อยละ
1	ประถมศึกษาปีที่4/2	41	6	14.63

                จากตาราง 1 สรุปข้อมูลนักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกเขียนไม่ได้ก่อนเข้าโครงการ พบว่า นักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกเขียนไม่ได้มีจำนวน 6 คนคิดเป็นค่าร้อยละ 14.63

ตาราง 2 แสดงคุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ ครั้งที่ 1

ชั้น	จำนวนนักเรียน	ระดับความสำเร็จการเรียนการสอน ครั้งที่ 1				หมายเหตุ
		ไม่ประสบผลสำเร็จ	ประสบผลสำเร็จน้อย	ประสบผลสำเร็จปานกลาง	ประสบผลสำเร็จมาก
ป.4/2	41	1	-	2	3
ร้อยละ	100	2.43	-	4.87	7.31

    จากตาราง 2 คุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ ครั้งที่ 1 พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ประสบผลสำเร็จจากการใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนที่มีต่อการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ โดยประสบผลสำเร็จมาก เป็นจำนวน  3 คน คิดเป็นร้อยละ 7.31

            ตาราง 3 แสดงคุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ ครั้งที่ 2

ชั้น	จำนวนนักเรียน	ระดับความสำเร็จการเรียนการสอน ครั้งที่ 2				หมายเหตุ
		ไม่ประสบผลสำเร็จ	ประสบผลสำเร็จน้อย	ประสบผลสำเร็จปานกลาง	ประสบผลสำเร็จมาก
ป.4/2	41	1	-	-	2
รวม	41	1	-	-	2
ร้อยละ	100	2.43	-	-	4.87

     จากตาราง 3  คุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ ครั้งที่ 2 พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ประสบผลสำเร็จจากการใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนที่มีต่อการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ โดยประสบผลสำเร็จมาก เป็นจำนวน 2  คน คิดเป็นร้อยละ 4.87

ตาราง 4  แสดงข้อมูลเปรียบเทียบนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ก่อนเข้าร่วมโครงการและหลังเข้าร่วมโครงการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

สรุปข้อมูลนักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกเขียนไม่ได้ ก่อนเข้าร่วมโครงการและหลังเข้าโครงการ
ที่	ชั้น	จำนวนนักเรียนทั้งหมด		จำนวนนักเรียนอ่าน ไม่ออกเขียนไม่ได้ ก่อนเข้าร่วมโครงการ	จำนวนนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้หลังเข้าร่วมโครงการ	หมายเหตุ
1	ประถมศึกษาปีที่ 4/2	41		6	1
รวม		41		6	1
คิดเป็นร้อยละ		100		14.63	2.43

    จากตาราง 4 ผลการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ พบว่า จำนวนนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการมีจำนวน 6  คนคิดเป็นร้อยละ 14.63 หลังเข้าร่วมโครงการ มีจำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 2.43  ตามลำดับ แสดงว่า มีหลังการเข้าร่วมโครงการมีนักเรียนที่อ่านออกเขียนได้ จำนวน 5 คนคิดเป็นร้อยละ 12.19

2. สัมฤทธิ์ผลของโครงการ

       นักเรียนอ่านออกเขียนได้มากกว่าร้อยละ 71

               

สรุปผล

นักเรียนส่วนใหญ่ที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ ประสบผลสำเร็จมากจากการใช้แบบฝึกการอ่านและเขียน โดยนักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้มากขึ้น เกินกว่าร้อยละ 71 ยังเหลือนักเรียนที่ยังต้องพัฒนาการอ่านออกเขียนไม่ได้อีกจำนวน 1 คน ร้อยละ 2.43  ซึ่งจะดำเนินการพัฒนา ให้นักเรียนได้อ่านออกเขียนได้ครบร้อยละ100 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557

สะท้อนผล

 นักเรียนยังจำ ก – ฮ และสระ ไม่ได้ ทำให้เรียนรู้ได้ช้า

 นักเรียนแยกไตรยางศ์ หรืออักษร 3 หมู่ยังไม่ได้

 มีเวลาสอนน้อย

 เมื่อนักเรียนอ่านสะกดคำ มักจะออกเสียงตัวสะกดผิด

 เด็กมีสมาธิสั้น

 เด็กพิเศษ

ข้อเสนอแนะ

ควรปรับปรุงรูปแบบของแบบฝึกหัด เป็นรูปเล่มที่มีความคงทนถาวร