รายงานการวิจัยชั้นเรียน ผลการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ โดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนบำรุงวิทยา อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์

                                                                                                           ครูวิภาดา    ศรีสุข   รายงาน

1. ชื่อเรื่อง ผลการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ โดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

                2.  ผู้วิจัย นางวิภาดา ศรีสุข

3. สภาพการปฏิบัติงานและปัญหาการวิจัย

                      การดำเนินการโครงการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ ปีการศึกษา 2547 จัดทำขึ้นเพื่อให้โรงเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องได้ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ของโรงเรียนบำรุงวิทยา อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์  ปีการศึกษา 2547  โดยมีจุดมุ่งหมายที่จะขจัดปัญหานักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกโดยเฉพาะนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  6 จะต้องอ่านหนังสือออกและเขียนได้  100 %  ภายในเดือนกุมภาพันธ์  พุทธศักราช 2558 ก่อนที่จะให้จบการศึกษา

                จากการสำรวจผลการเรียนของนักเรียนที่ผ่านมา พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ซึ่งน่าจะมีสาเหตุหนึ่งมาจากการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ของนักเรียน โรงเรียนจึงได้ทำการสำรวจคัดกรองนักเรียนที่อ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 ซึ่งพบว่า โดยรวมนักเรียนอ่านไม่ออกร้อยละ 43.11 ส่วนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1  จำนวนนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการมีดังนี้ ระดับ 1  จำนวน  3  คนคิดเป็นร้อยละ 7.5  ระดับ 2 จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00 และระดับ 3 จำนวน 13 คนคิดเป็นร้อยละ 32.5 ตามลำดับ จากปัญหาและสาเหตุดังกล่าว โรงเรียนจึงได้จัดทำโครงการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ขึ้น โดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา บุรีรัมย์ เขต 1

4.คำถามการวิจัย

                     การใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนส่งผลต่อการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนหรือไม่ อย่างไร

5.วัตถุประสงค์

         เพื่อศึกษาผลการใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนที่มีต่อการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนโรงเรียนบำรุงวิทยา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

6.ประโยชน์ที่จะได้รับ

                                1)  นักเรียนอ่านได้ร้อยละ 71% ขึ้นไป 

                                2)  ครูได้แบบฝึกการอ่านและการเขียนที่มีประสิทธิภาพ

                7.วิธีดำเนินการวิจัย

การวางแผน

1) เป้าหมาย ทดลองใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนเป็นเวลา 1 ภาคเรียน

2) กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนบำรุงวิทยาจำนวน40 คน

3) กิจกรรม/การปฏิบัติ

                   การจัดหาสื่อ/นวัตกรรม  มาใช้พัฒนานักเรียนแต่ละกลุ่มที่คัดแยกตามระดับสภาพปัญหาการอ่านของนักเรียนนั้น  โรงเรียนบำรุงวิทยาเปิดโอกาสครูและผู้ที่เกี่ยวข้องสามารถผลิตสื่อ/นวัตกรรมมาใช้พัฒนานักเรียนแต่ละกลุ่มได้อย่างหลากหลาย  และได้จัดทำสื่อ/นวัตกรรมพัฒนานักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ไว้ สำหรับครูที่ไม่ได้จัดทำสื่อ/นวัตกรรมดังกล่าว ก็สามารถนำไปใช้สอนหรือพัฒนานักเรียนกลุ่มเป้าหมายของโรงเรียนได้ 

                โรงเรียนบำรุงวิทยาได้จัดทำสื่อ/นวัตกรรมสำหรับพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้  ตามระดับสภาพปัญหาการอ่านของนักเรียนโดยยึดหลักการสอนจากง่ายไปหายาก  5 ขั้นตอน คือ

                ขั้นตอนที่ 1  อ่านเขียนพยัญชนะและสระให้ถูก

                                ขั้นตอนที่  2  นำพยัญชนะและสระมาผูกให้เป็นคำ

                                ขั้นตอนที่  3  สอนการสะกดคำและแจกลูก

                                ขั้นตอนที่  4  สอนการผันเสียงให้ถูกตามวรรณยุกต์

                                ขั้นตอนที่  5  เรียนให้สนุกด้วยคำยากช่วยเสริม

            จากกระบวนการเรียนรู้ดังกล่าว  ได้นำมาจัดทำเป็นชุดการสอน สำหรับใช้สอนนักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้  3  ชุด คือ

1. ชุดแบบฝึกการอ่านและสะกดคำพื้นฐาน  ประกอบด้วย แบบฝึกการอ่านและเขียนสะกดคำพื้นฐาน

แบบฝึกหัดการอ่านและเขียนสะกดคำพื้นฐาน  และแผนการสอนโดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนสะกดคำพื้นฐาน มีขั้นตอนการสอน ดังนี้

                     ขั้นที่ 1   ทบทวนการอ่านพยัญชนะ สระ การแบ่งพยัญชนะไทยออกเป็น 3 หมู่ คือ อักษรกลาง  อักษรสูง และอักษรต่ำ เพื่อให้นักเรียนจดจำให้ได้ก่อนนำไปสู่การสอนอ่านประสมคำ  การอ่านสะกดคำ และการผันวรรณยุกต์

                        ขั้นที่ 2  สอนให้นักเรียนรู้จักอ่านประสมคำ ระหว่างพยัญชนะไทย  44 ตัว  และสระไทย 32 เสียง

                      ขั้นที่ 3  สอนให้นักเรียนอ่านสะกดคำพื้นฐาน ที่สะกดคำตรงตามมาตราตัวสะกดของไทย คือ แม่กก แม่กง แม่กด แม่กบ  แม่กน แม่กม แม่เกย และ แม่เกอว

2.  ชุดแบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์  ประกอบด้วย แบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์อักษรกลาง 

แบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์อักษรสูง  และแบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์อักษรต่ำ

3. ชุดแบบฝึกการอ่านและเขียนคำยาก ประกอบด้วย การอ่านและเขียนคำที่สะกดไม่ตรงตามตัวสะกด

การอ่านและเขียนคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ การอ่านและเขียนคำที่มีตัวการันต์ การอ่านและเขียนคำที่มีอักษรนำ การอ่านและเขียนคำควบกล้ำ  ฯลฯ                                                                                     

การปฏิบัติ ลงมือสอนตามแนวทางการพัฒนาที่กำหนดไว้ในเดือนมิถุนายน ถึงเดือนกันยายน พ.ศ. 2557

สังเกตการสอน

1. เครื่องมือวิจัย ได้แก่

1.1 แบบสอบถามคุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้1.2 แบบทดสอบ สำหรับคัดแยกนักเรียนออกเป็นกลุ่มตามระดับสภาพปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้                                                       

1.3 แบบฝึกหัดการอ่านและสะกดคำพื้นฐาน แบบฝึกหัดการอ่านและผันวรรณยุกต์ แบบฝึกหัดการอ่านและเขียนคำยาก

2. การรวบรวมข้อมูล

รวบรวมข้อมูลหลังจากมีการสอนเรียบร้อยแล้ว

3. การวิเคราะห์ข้อมูล

3.1 แบบสอบถาม วิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ

3.2 แบบทดสอบ วิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ

3.3 แบบฝึกหัด วิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ

ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

1.              ข้อมูลนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 ที่อ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการ

ตาราง 1  แสดงข้อมูลนักเรียนที่อ่านไม่ออกก่อนเข้าร่วมโครงการ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1โรงเรียนบำรุงวิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

สรุปข้อมูลนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ก่อนเข้าร่วมโครงการ
ที่	ชื่อ-สกุล	สภาพปัญหา			หมายเหตุ
		ระดับ 1	ระดับ 2	ระดับ 3
1	เด็กชายสิรวิชญ์           ตันติยศุภวงศ์			√
2	เด็กชายคหบดี             แกล้วกล้า			√
3	เด็กชายคุณานนต์        สังข์ทองรัมย์	√
4	เด็กชายจักรตรีภพ       จันทร์สว่าง
5	เด็กชายชยณัฐ              เนตรครุฑา			√
6	เด็กชายชานน              จันทร์จำเริญ
7	เด็กชายฐิติโชติ            เลิศวรพณิชย์
8	เด็กชายธเนศพล          พะเนา
9	เด็กชายธาดากร            จันละมุลมา			√
10	เด็กชายธีรเดช              เพ็งปอภาร			√
11	เด็กชายธีรพงศ์             มาแดง			√
12	เด็กชายพงศกร             กุสูงเนิน	√
13	เด็กชายพลกฤต            สมุทรรัตนากร
14	เด็กชายรัญชน์              ติ่งหมาย
15	เด็กชายสิรภัทร            นามแก้ว
16	เด็กชายสิรวิชญ์            รุ่งจิวารักษ์
17	เด็กชายสุภากร             ผุยรอด			√
18	เด็กหญิงกชกร             สุวรรณมงคล			√
19	เด็กหญิงกนกวลี          จันศรี
20	เด็กหญิงกมลลักษณ์    กรองมะเริง
21	เด็กหญิงจิรภา             ชะโลรัมย์			√
22	เด็กหญิงเจษฎาภรณ์   จันทร์ทะเมนชัย
23	เด็กหญิงโชติกา          ปักโคทานัง
24	เด็กหญิงณชา              ต่อโชติ
25	เด็กหญิงณัฐณิชา         ดาบส
26	เด็กหญิงนริสรา           นันกลาง
27	เด็กหญิงนันทิกานต์     วาราณุรักษ์
28	เด็กหญิงพนิดา             ทูลฉลอง
29	เด็กหญิงพัชรา             พันธุ์นาม			√
30	เด็กหญิงพัทธนันท์      หนันทุม
31	เด็กหญิงมนัสขวัญ       โพธิ์กัน			√
32	เด็กหญิงศศิธร              พันลำ			√
33	เด็กชายธัญพิสิษฐ์         แผ้วพลสง
34	เด็กหญิงธัญภัค             สุรัติเจริญสุข
35	เด็กหญิงวิรัลพัชร          มหรรฆสุวรรณ
36	เด็กหญิงรติมา               เสาร์อวน			√
37	เด็กหญิงกมลลักษณ์      พันธุ์ภูมิ
38	เด็กหญิงวชิรญาณ์          ติยะไทธาดา
39	เด็กชายฉันทวัฒน์          ศานอก	√
40	เด็กหญิงวรฤทัย             พาบุตรี
รวม		3		13
ร้อยละ		7.5		32.5

จากตาราง 1  จำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนบำรุงวิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 พบว่า นักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการมีดังนี้ ระดับ 1  จำนวน  3  คนคิดเป็นร้อยละ 7.5  ระดับ 2 จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00 และระดับ 3 จำนวน 13 คนคิดเป็นร้อยละ 32.5 ตามลำดับ

ตาราง 2 แสดงคุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ ครั้งที่ 1

	ชื่อ-สกุล	ระดับความสำเร็จการเรียนการสอน ครั้งที่ 1				หมายเหตุ
ที่		ไม่ประสบผลสำเร็จ	ประสบผลสำเร็จน้อย	ประสบผล สำเร็จ ปานกลาง	ประสบผล สำเร็จมาก
1	เด็กชายสิรวิชญ์           ตันติยศุภวงศ์			√
2	เด็กชายคหบดี             แกล้วกล้า			√
3	เด็กชายคุณานนต์        สังข์ทองรัมย์		√
4	เด็กชายชยณัฐ              เนตรครุฑา			√
5	เด็กชายธาดากร            จันละมุลมา			√
6	เด็กชายธีรเดช              เพ็งปอภาร			√
7	เด็กชายธีรพงศ์             มาแดง			√
8	เด็กชายพงศกร             กุสูงเนิน		√
9	เด็กชายสุภากร             ผุยรอด			√
10	เด็กหญิงกชกร             สุวรรณมงคล				√
11	เด็กหญิงจิรภา             ชะโลรัมย์				√
12	เด็กหญิงพัชรา             พันธุ์นาม			√
13	เด็กหญิงมนัสขวัญ       โพธิ์กัน				√
14	เด็กหญิงศศิธร              พันลำ			√
15	เด็กหญิงรติมา               เสาร์อวน			√
16	เด็กชายฉันทวัฒน์          ศานอก		√

  

                จากตาราง 2 คุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ ครั้งที่ 1 พบว่า นักเรียนประสบผลสำเร็จจากการใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนในระดับมาก  เป็นจำนวน 3  คน คิดเป็นร้อยละ 18.75

ตาราง 3 แสดงคุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ ครั้งที่ 2

	ชื่อ-สกุล	ระดับความสำเร็จการเรียนการสอน ครั้งที่ 2				หมายเหตุ
ที่		ไม่ประสบผลสำเร็จ	ประสบผลสำเร็จน้อย	ประสบผล สำเร็จ ปานกลาง	ประสบผล สำเร็จมาก
1	เด็กชายสิรวิชญ์           ตันติยศุภวงศ์			√
2	เด็กชายคหบดี             แกล้วกล้า			√
3	เด็กชายคุณานนต์        สังข์ทองรัมย์		√
4	เด็กชายชยณัฐ              เนตรครุฑา				√
5	เด็กชายธาดากร            จันละมุลมา				√
6	เด็กชายธีรเดช              เพ็งปอภาร			√
7	เด็กชายธีรพงศ์             มาแดง			√
8	เด็กชายพงศกร             กุสูงเนิน			√
9	เด็กชายสุภากร             ผุยรอด				√
10	เด็กหญิงกชกร             สุวรรณมงคล				√
11	เด็กหญิงจิรภา             ชะโลรัมย์				√
12	เด็กหญิงพัชรา             พันธุ์นาม				√
13	เด็กหญิงมนัสขวัญ       โพธิ์กัน				√
14	เด็กหญิงศศิธร              พันลำ				√
15	เด็กหญิงรติมา               เสาร์อวน			√
16	เด็กชายฉันทวัฒน์          ศานอก		√

  

                จากตาราง 3 คุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ ครั้งที่ 2 พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ประสบผลสำเร็จจากการใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนในระดบมากมาก เป็นจำนวน 8  คน คิดเป็นร้อยละ 50

ตาราง 4  แสดงการเปรียบเทียบนักเรียนที่อ่านไม่ออกก่อนเข้าร่วมโครงการและหลังเข้าร่วมโครงการชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

สรุปข้อมูลนักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกเขียนไม่ได้ ก่อนเข้าร่วมโครงการและหลังเข้าโครงการ
ที่	ชื่อ-สกุล	ก่อนเข้าร่วมโครงการ (อ่านไม่ออก)	หลังเข้าร่วมโครงการ (อ่านออก)	หมายเหตุ
1	เด็กชายสิรวิชญ์           ตันติยศุภวงศ์		√
2	เด็กชายคหบดี             แกล้วกล้า		√
3	เด็กชายคุณานนต์        สังข์ทองรัมย์	√
4	เด็กชายจักรตรีภพ       จันทร์สว่าง		√
5	เด็กชายชยณัฐ              เนตรครุฑา		√
6	เด็กชายชานน              จันทร์จำเริญ		√
7	เด็กชายฐิติโชติ            เลิศวรพณิชย์		√
8	เด็กชายธเนศพล          พะเนา		√
9	เด็กชายธาดากร            จันละมุลมา		√
10	เด็กชายธีรเดช              เพ็งปอภาร		√
11	เด็กชายธีรพงศ์             มาแดง		√
12	เด็กชายพงศกร             กุสูงเนิน		√
13	เด็กชายพลกฤต            สมุทรรัตนากร		√
14	เด็กชายรัญชน์              ติ่งหมาย		√
15	เด็กชายสิรภัทร            นามแก้ว		√
16	เด็กชายสิรวิชญ์            รุ่งจิวารักษ์		√
17	เด็กชายสุภากร             ผุยรอด		√
18	เด็กหญิงกชกร             สุวรรณมงคล		√
19	เด็กหญิงกนกวลี          จันศรี		√
20	เด็กหญิงกมลลักษณ์    กรองมะเริง		√
21	เด็กหญิงจิรภา             ชะโลรัมย์		√
22	เด็กหญิงเจษฎาภรณ์   จันทร์ทะเมนชัย		√
23	เด็กหญิงโชติกา          ปักโคทานัง		√
24	เด็กหญิงณชา              ต่อโชติ		√
25	เด็กหญิงณัฐณิชา         ดาบส		√
26	เด็กหญิงนริสรา           นันกลาง		√
27	เด็กหญิงนันทิกานต์     วาราณุรักษ์		√
28	เด็กหญิงพนิดา             ทูลฉลอง		√
29	เด็กหญิงพัชรา             พันธุ์นาม		√
30	เด็กหญิงพัทธนันท์      หนันทุม		√
31	เด็กหญิงมนัสขวัญ       โพธิ์กัน		√
32	เด็กหญิงศศิธร              พันลำ		√
33	เด็กชายธัญพิสิษฐ์         แผ้วพลสง		√
34	เด็กหญิงธัญภัค             สุรัติเจริญสุข		√
35	เด็กหญิงวิรัลพัชร          มหรรฆสุวรรณ		√
36	เด็กหญิงรติมา               เสาร์อวน		√
37	เด็กหญิงกมลลักษณ์      พันธุ์ภูมิ		√
38	เด็กหญิงวชิรญาณ์          ติยะไทธาดา		√
39	เด็กชายฉันทวัฒน์          ศานอก	√
40	เด็กหญิงวรฤทัย             พาบุตรี		√
รวม		2	38
ร้อยละ		5	95

               

             จากตาราง 4  ผลการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 พบว่า ในจำนวนนักเรียน 40 คน มีนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการมีจำนวน 16 คนคิดเป็นร้อยละ 40 หลังเข้าร่วมโครงการ จำนวน 2  คน คิดเป็นร้อยละ  5   ตามลำดับ แสดงให้เห็นว่ามีนักเรียนที่อ่านออกเขียนได้เพิ่มขึ้นจากเดิม 14 คนคิดเป็นร้อยละ 87.50

2. สัมฤทธิ์ผลของโครงการ

    โดยรวมนักเรียนอ่านออกเขียนได้มากกว่าร้อยละ 71 ส่วนนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้หลังการพัฒนามีนักเรียนอ่านออกเขียนได้เพิ่มขึ้น ร้อยละ 87.50

สรุปผล

นักเรียนส่วนใหญ่ที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ประสบผลสำเร็จมากจากการใช้แบบฝึกการอ่านและเขียน โดยนักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้มากขึ้น ร้อยละ 87.50 โดยในภาพรวมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 อ่านออกเขียนได้เกินกว่าร้อยละ 71 ยังเหลือนักเรียนที่ยังต้องพัฒนาการอ่านออกเขียนไม่ได้อีกจำนวน 2  คน คิดเป็นร้อยละ 5  ซึ่งจะดำเนินการพัฒนาให้อ่านออกเขียนได้ครบร้อยละ 100 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557

สะท้อนผล

 นักเรียนยังจำ ก – ฮ และสระ ไม่ได้ ทำให้เรียนรู้ได้ช้า

 นักเรียนแยกไตรยางศ์ หรืออักษร 3 หมู่ยังไม่ได้

 มีเวลาสอนน้อย

 เมื่อนักเรียนอ่านสะกดคำ มักจะออกเสียงตัวสะกดผิด

 เด็กมีสมาธิสั้น

 เด็กพิเศษ

ข้อเสนอแนะ

ควรปรับปรุงรูปแบบของแบบฝึกหัด เป็นรูปเล่มที่มีความคงทนถาวร