รายงานการวิจัยชั้นเรียน ผลการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ โดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนบำรุงวิทยา อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์

                                                                                             ครู ผาชนิศฎ์ ปักกาโถ   รายงาน

1. ชื่อเรื่อง             ผลการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ โดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

                2. ผู้วิจัย                 นางสาวผาชนิศฎ์ ปักกาโถ

3. สภาพการปฏิบัติงานและปัญหาการวิจัย

                การดำเนินการโครงการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ ปีการศึกษา 2547 จัดทำขึ้นเพื่อให้โรงเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องได้ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ของโรงเรียนบำรุงวิทยา อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์  ปีการศึกษา 2547  โดยมีจุดมุ่งหมายที่จะขจัดปัญหานักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกโดยเฉพาะนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  6 จะต้องอ่านหนังสือออกและเขียนได้  100 %  ภายในเดือนกุมภาพันธ์  พุทธศักราช 2558 ก่อนที่จะให้จบการศึกษา

จากการสำรวจผลการเรียนของนักเรียนที่ผ่านมา พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ซึ่งน่าจะมีสาเหตุหนึ่งมาจากการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ของนักเรียน โรงเรียนจึงได้ทำการสำรวจคัดกรองนักเรียนที่อ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 ซึ่งพบว่า โดยรวมนักเรียนอ่านไม่ออกร้อยละ 43.11 ส่วนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 จำนวนนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการมีดังนี้ ระดับ 1  จำนวน 17  คนคิดเป็นร้อยละ 100  ระดับ 2 จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00 และระดับ 3 จำนวน 0 คนคิดเป็นร้อยละ 0.00 ตามลำดับจากปัญหาและสาเหตุดังกล่าวโรงเรียนจึงได้จัดทำโครงการพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ขึ้น โดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา บุรีรัมย์ เขต 1

4. คำถามการวิจัย

                     การใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนส่งผลต่อการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนหรือไม่ อย่างไร

5.วัตถุประสงค์

        เพื่อศึกษาผลการใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนที่มีต่อการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนโรงเรียนบำรุงวิทยา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

6. ประโยชน์ที่จะได้รับ

                                1) นักเรียนอ่านได้ร้อยละ 71% ขึ้นไป

                                2) ครูได้แบบฝึกการอ่านและการเขียนที่มีประสิทธิภาพ

                7. วิธีดำเนินการวิจัย

การวางแผน

1) เป้าหมาย ทดลองใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนเป็นเวลา 1 ภาคเรียน

2) กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนบำรุงวิทยาจำนวน36 คน

3) กิจกรรม/การปฏิบัติ

                   การจัดหาสื่อ/นวัตกรรม  มาใช้พัฒนานักเรียนแต่ละกลุ่มที่คัดแยกตามระดับสภาพปัญหาการอ่านของนักเรียนนั้น  โรงเรียนบำรุงวิทยาเปิดโอกาสครูและผู้ที่เกี่ยวข้องสามารถผลิตสื่อ/นวัตกรรมมาใช้พัฒนานักเรียนแต่ละกลุ่มได้อย่างหลากหลาย  และได้จัดทำสื่อ/นวัตกรรมพัฒนานักเรียนที่อ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้ไว้ สำหรับครูที่ไม่ได้จัดทำสื่อ/นวัตกรรมดังกล่าว ก็สามารถนำไปใช้สอนหรือพัฒนานักเรียนกลุ่มเป้าหมายของโรงเรียนได้ 

               

     โรงเรียนบำรุงวิทยาได้จัดทำสื่อ/นวัตกรรมสำหรับพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้  ตามระดับสภาพปัญหาการอ่านของนักเรียนโดยยึดหลักการสอนจากง่ายไปหายาก  5 ขั้นตอนคือ

                                 ขั้นตอนที่ 1  อ่านเขียนพยัญชนะและสระให้ถูก

                                ขั้นตอนที่  2  นำพยัญชนะและสระมาผูกให้เป็นคำ

                                ขั้นตอนที่  3  สอนการสะกดคำและแจกลูก

                                ขั้นตอนที่  4  สอนการผันเสียงให้ถูกตามวรรณยุกต์

                                ขั้นตอนที่  5  เรียนให้สนุกด้วยคำยากช่วยเสริม

             จากกระบวนการเรียนรู้ดังกล่าว  ได้นำมาจัดทำเป็นชุดการสอน สำหรับใช้สอนนักเรียนที่มีปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้  3  ชุด คือ

1.  ชุดแบบฝึกการอ่านและสะกดคำพื้นฐาน  ประกอบด้วย แบบฝึกการอ่านและเขียนสะกดคำพื้นฐาน

แบบฝึกหัดการอ่านและเขียนสะกดคำพื้นฐาน  และแผนการสอนโดยใช้แบบฝึกการอ่านและเขียนสะกดคำพื้นฐาน มีขั้นตอนการสอน ดังนี้

                       ขั้นที่ 1 ทบทวนการอ่านพยัญชนะ สระ การแบ่งพยัญชนะไทยออกเป็น 3 หมู่ คือ อักษรกลาง  อักษรสูง และอักษรต่ำ เพื่อให้นักเรียนจดจำให้ได้ก่อนนำไปสู่การสอนอ่านประสมคำ  การอ่านสะกดคำ และการผันวรรณยุกต์

                     ขั้นที่ 2 สอนให้นักเรียนรู้จักอ่านประสมคำ ระหว่างพยัญชนะไทย  44 ตัว และสระไทย 32 เสียง

                    ขั้นที่ 3 สอนให้นักเรียนอ่านสะกดคำพื้นฐาน ที่สะกดคำตรงตามมาตราตัวสะกดของไทย คือ แม่กก แม่กง แม่กด แม่กบ  แม่กน แม่กม แม่เกย และ แม่เกอว

2. ชุดแบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์  ประกอบด้วย แบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์อักษรกลาง 

แบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์อักษรสูง  และแบบฝึกการอ่านและผันวรรณยุกต์อักษรต่ำ

3. ชุดแบบฝึกการอ่านและเขียนคำยาก ประกอบด้วย การอ่านและเขียนคำที่สะกดไม่ตรงตามตัวสะกด

การอ่านและเขียนคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ การอ่านและเขียนคำที่มีตัวการันต์ การอ่านและเขียนคำที่มีอักษรนำ การอ่านและเขียนคำควบกล้ำ  ฯลฯ

                                                                                                       

การปฏิบัติ ลงมือสอนตามแนวทางการพัฒนาที่กำหนดไว้ในเดือนมิถุนายน ถึงเดือนกันยายน พ.ศ. 2557

สังเกตการสอน

         1. เครื่องมือวิจัย ได้แก่

1.1 แบบสอบถามคุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้

1.2 แบบทดสอบ สำหรับคัดแยกนักเรียนออกเป็นกลุ่มตามระดับสภาพปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกและเขียนไม่ได้                                                             

1.3 แบบฝึกหัดการอ่านและสะกดคำพื้นฐานแบบฝึกหัดการอ่านและผันวรรณยุกต์ แบบฝึกหัดการอ่านและเขียนคำยาก

2.การรวบรวมข้อมูล

รวบรวมข้อมูลหลังจากมีการสอนเรียบร้อยแล้ว

3.การวิเคราะห์ข้อมูล

3.1 แบบสอบถาม วิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ

3.2 แบบทดสอบ วิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ

3.3 แบบฝึกหัด วิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ

ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

1.  ข้อมูลนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 ที่อ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการ

\

ตาราง 1 แสดงข้อมูลนักเรียนที่อ่านไม่ออกก่อนเข้าร่วมโครงการชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3โรงเรียนบำรุงวิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557   

สรุปข้อมูลนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้  ก่อนเข้าร่วมโครงการ
ที่	ชื่อ-สกุล	สภาพปัญหา			หมายเหตุ
		ระดับ 1	ระดับ 2	ระดับ 3
1	เด็กชายชยานันท์ ภู่ประดับกฤต	√
2	เด็กชายวงศกร หาระชอน	√
3	เด็กหญิงณัฐกานต์ กลับรอด	√
4	เด็กหญิงอริสรา โปรยขุนทด	√
5	เด็กชายวิชชากร สิงห์ทอง	√
6	เด็กหญิงณัฐธีรา อินทประสาท	√
7	เด็กชายไตรวิทย์ สิงห์รัมย์	√
8	เด็กชายชัชญา อุ่นคำ	√
9	เด็กชายบัณฑิต คะสุวรรณ์	√
10	เด็กหญิงอักษราภัค คำเสียง	√
11	เด็กหญิงนิธินันท์ คำแก้ว	√
12	เด็กชายภานุวัฒน์ จุลสม	√
13	เด็กชายสรวิชญ์ เอี่ยมวิจารณ์	√
14	เด็กชายรัญน์ ฉาไธสง	√
15	เด็กชายกฤษณะ ธนอัญญาพร	√
16	เด็กหญิงนัฒพร ดีต่อ	√
17	เด็กชายธนกร แซกรัมย์	√
รวม		17
ร้อยละ		100

จากตาราง 1จำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนบำรุงวิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 พบว่า นักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการมีดังนี้ ระดับ 1  จำนวน 17 คนคิดเป็นร้อยละ100 ระดับ 2 จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00 และระดับ 3 จำนวน 0 คนคิดเป็นร้อยละ 0.00 ตามลำดับ

จากตาราง 2 คุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ ครั้งที่ 1 พบว่ามีนักเรียนที่ไม่ประสบผลสำเร็จ จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 29.41 นักเรียนที่ประสบผลสำเร็จน้อย จำนวน11 คน คิดเป็นร้อยละ 64.70  นักเรียนที่ประสบผลสำเร็จปานกลาง จำนวน 0 คน คิดเป็นร้อยละ 0.00 และนักเรียนที่ประสบผลสำเร็จมาก จำนวน 1  คน คิดเป็นร้อยละ 5.88

จากตาราง 3คุณภาพการปฏิบัติงานโครงการนักเรียนอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ ครั้งที่ 2 พบว่ามีนักเรียนที่ไม่ประสบผลสำเร็จ จำนวน1คน คิดเป็นร้อยละ 5.88 นักเรียนที่ประสบผลสำเร็จน้อย จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 11.76  นักเรียนที่ประสบผลสำเร็จปานกลาง จำนวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 76.47  และนักเรียนที่ประสบผลสำเร็จมาก จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 5.88

        

        ตาราง 4 แสดงการเปรียบเทียบนักเรียนที่อ่านไม่ออกก่อนเข้าร่วมโครงการและหลังเข้าร่วมโครงการชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557

สรุปข้อมูลนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการและหลังเข้าโครงการ
ที่	ชื่อ-สกุล	ก่อนเข้าร่วมโครงการ (อ่านไม่ออก)	หลังเข้าร่วมโครงการ (อ่านไม่ออก)	หมายเหตุ
1	เด็กชายชยานันท์ ภู่ประดับกฤต	√	√
2	เด็กชายวงศกร หาระชอน	√
3	เด็กหญิงณัฐกานต์ กลับรอด	√
4	เด็กหญิงอริสรา โปรยขุนทด	√
5	เด็กชายวิชชากร สิงห์ทอง	√
6	เด็กหญิงณัฐธีรา อินทประสาท	√
7	เด็กชายไตรวิทย์ สิงห์รัมย์	√
8	เด็กชายชัชญา อุ่นคำ	√
9	เด็กชายบัณฑิต คะสุวรรณ์	√	√
10	เด็กหญิงอักษราภัค คำเสียง	√
11	เด็กหญิงนิธินันท์ คำแก้ว	√
12	เด็กชายภานุวัฒน์ จุลสม	√
13	เด็กชายสรวิชญ์ เอี่ยมวิจารณ์	√
14	เด็กชายรัญน์ ฉาไธสง	√
15	เด็กชายกฤษณะ ธนอัญญาพร	√	√
16	เด็กหญิงนัฒพร ดีต่อ	√
17	เด็กชายธนกร แซกรัมย์	√
	รวม	17	3
	ร้อยละ	100	17.64

จากตาราง 4ผลการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 พบว่า  มีนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ก่อนเข้าร่วมโครงการมีจำนวน 17 คนคิดเป็นร้อยละ 100 หลังเข้าร่วมโครงการ จำนวน 3  คน คิดเป็นร้อยละ17.64 ตามลำดับ แสดงให้เห็นว่ามีนักเรียนที่อ่านออกเขียนได้เพิ่มขึ้นจากเดิม 14 คนคิดเป็นร้อยละ 82.35

2. สัมฤทธิ์ผลของโครงการ

โดยรวมนักเรียนอ่านออกเขียนได้มากกว่าร้อยละ 71 ส่วนนักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้หลังการพัฒนามีนักเรียนอ่านออกเขียนได้เพิ่มขึ้น ร้อยละ 82.35

สรุปผล

นักเรียนส่วนใหญ่ที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาการอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้ประสบผลสำเร็จมากจากการใช้แบบฝึกการอ่านและเขียน โดยนักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้มากขึ้น ร้อยละ 82.35 โดยในภาพรวมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 อ่านออกเขียนได้เกินกว่าร้อยละ 71 ยังเหลือนักเรียนที่ยังต้องพัฒนาการอ่านออกเขียนไม่ได้อีกจำนวน 3  คน คิดเป็นร้อยละ17.64 ซึ่งจะดำเนินการพัฒนาให้อ่านออกเขียนได้ครบร้อยละ 100 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557

สะท้อนผล

นักเรียนยังจำ ก – ฮ และสระ ไม่ได้ ทำให้เรียนรู้ได้ช้า

นักเรียนแยกไตรยางศ์ หรืออักษร 3 หมู่ยังไม่ได้

เมื่อนักเรียนอ่านสะกดคำ มักจะออกเสียงตัวสะกดผิด

เด็กมีสมาธิสั้น

เด็กพิเศษ

ข้อเสนอแนะ

ควรปรับปรุงรูปแบบของแบบฝึกหัด เป็นรูปเล่มที่มีความคงทนถาวร